Авторы экологического программного модуля – опытные педагоги в области природоведческого обучения дошкольников – Ж.Л. Новикова и В.Н. Сахарова.
Модуль «В мире природы» представляет собой программно-методическое пособие по экологическому развитию детей-россиян в возрасте от трех до семи лет (независимо от их национальной принадлежности, типа темперамента и особенностей характера, а также места проживания и домашних условий).
Аббревиатура «РОСИНКА» раскрывает следующие качества ребенка, которые формируются у него:
- Разумный – природа развивает и подсказывает разумные решения многих вопросов;
- Ответственный – дошкольнику становится понятным лозунг «Мы в ответе за тех, кого приручили»;
- Самостоятельный – ребенок может самостоятельно вырастить цветок, дерево;
- Инициативный – он постоянно в поиске ответов на многие вопросы;
- Наблюдательный – ему интересно наблюдать изменения, происходящие в природе;
- Коммуникативный – дети учатся общению со всеми обитателями дома «Природа»;
- Активный – дети с удовольствием принимают участие в создании условий для жизни обитателей уголка природы.
Своеобразие модуля «В мире природы» заключается в том, что его воспитательно-образовательная система раскрывает все виды работы с детьми по экологической деятельности:
- наблюдения в природе;
- опыты (и демонстрации опытов педагогами) с природными объектами;
- фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия;
- организацию дежурств и трудовых поручений (посильных дошкольникам), выполняемых как в помещениях, так и в природе.
Программа «В мире природы» предусматривает активное применение современных средств обучения и информационной педагогической технологии.
В программе учтено, что актуальные проблемы развития современного общества и осознание экологической ответственности требуют в первую очередь обеспечить экологическое образование подрастающего поколения. Учитывается при этом, что экология – молодая наука, которая становится в нашей стране одной из фундаментальных основ формирования личности, способности глобального видения и понимания единства человека и природы. В связи с этим очень важно уже с раннего возраста детей формировать у них понимание того, что человек является жителем не только своей квартиры, но и общего для всего человечества дома – планеты Земля.
В пособии «В мире природы» раскрываются методы воспитания, затрагивающие эмоции детей и вызывающие радостные переживания при общении с природными объектами, их особенностями.
В разделе «Воспитательно-образовательные задачи по программе «РОСИНКА – В мире природы» методика решения этих задач показана по темам о живой и неживой природе.
В темах о живой природе малыши изучают жизнь живых организмов – растений, грибов, животных. В темах о неживой природе даются экологические сведения о небесных телах (звездах, планетах), о воздухе, воде, почве и т.д. Информация на занятиях подается с экологических позиций, с учетом мониторинга природных объектов под влиянием факторов, положительно влияющих на природу или вредящих ей (например, загрязняющей природу человеческой деятельностью).
В разделе «Формирование у дошкольников положительного отношения к природе» охарактеризованы такие виды экологического воспитания детей, как познавательное (формирование представлений о мире природы в целом); перцептивно-эмоциональное (формирование положительного отношения к окружающей природе, ее объектам); практическое (формирование склонностей у дошкольников к проявлению у них позитивных взаимосвязей и взаимодействий с природой).
В разделе «Формирование практических умений и навыков взаимодействия дошкольников с природой» раскрываются принципы организации этой экологической деятельности детей.
Разделы «Особенности развития дошкольников, влияющие на качество и степень взаимодействия детей с природой» и «Источники мотиваций дошкольников к природоведческой деятельности» посвящены комплексному подходу к экологическому воспитанию, в ходе которого развитие детей проходит на эмоциональном, психофизиологическом и интеллектуальном уровнях через знакомство с природой, с учетом особенностей мотивационной направленности дошкольников при организации занятий.
Ценным включением в пособие по экологическому воспитанию детей является раздел «Методы контроля, определяющие отношение дошкольников к природе», в котором детально объясняется, как педагоги могут определять степень развития предпосылок у малышей для формирования субъективно-этического отношения к природе; как определить развитие у детей познавательного интереса и мотивационной направленности к природоведческой деятельности.
Информационный материал пособия поясняет на практических примерах, что на реализацию формирования экологического сознания дошкольников влияют также определенные условия и факторы. К условиям авторы относят:
- методику обучения и воспитания детей;
- семью ребенка, ее отношение к природе и к семейным традициям;
- отношение к природе у сверстников, значимых для ребенка.
К факторам относят:
- время проживания (длительность) в данной местности;
- место (географическое) проживания;
- непосредственное природное окружение ребенка (например, природный участок детского сада).
Авторы приводят в пособии рекомендации и советы для проведения занятий с детьми по их возрастным категориям (3-4 года, 4-5 лет, 5-6 лет и 6-7 лет), раскрывая кратко содержание каждого блока занятий (с перечислением тем и подтем) и ход работы с детьми по экологической тематике.
В содержании тем предусмотрены такие важные критерии обучения, как актуализация, доступность и наглядность изучаемого материала, развитие биологических и экологических понятий, межпредметные связи (с природоведением, ОБЖ, трудовым и эстетическим обучением) и пропедевтика знаний (особенно в старшей и подготовительной группах), что поможет в дальнейшем обучении детей в начальной школе – лучше усваивать природоведческий материал, сведения о живой и неживой природе, о бережном отношении к ней.
В блоках занятий приведены практические задания для детей (посильные для их возраста), характеристика природных объектов, наблюдений в природе, рекомендации по уходу за домашними животными и комнатными растениями, по изготовлению детьми (вместе со взрослыми) кормушек для птиц, по выполнению аппликаций, рисунков, макетов, а также по проведению экскурсий в природу, разучиванию песен и стихов о природе. Почти в каждой учебной теме указаны названия книг, чтение отрывков из которых оживляет занятия.
«Красной нитью» через все содержание пособия «В мире природы» проходит природоохранная тема – одна из главных основ экологического воспитания.
Похожие материалы в разделе Педагогика:
- Концепции девиации
- Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение
- Самоанализ урока учителем
- Педагогическая антропология как комплексная наука: ее сущность и основные принципы
- Непрофессиональная педагогическая деятельность
- Уровни вовлеченности подростков в употребление наркотических веществ
- Диктант «Сборы на охоту» 7 класс
- Дидактика: теория и практика обучения (образования)
- Диктанты для средних классов
- Гласные в безударных слогах