Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления применительно к вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: «часто», «иногда», «редко», «никогда». Выбранный вариант отметьте знаком «+».
Обработка результатов и интерпретация. Подсчитывается количество каждого из вариантов ответов. Сумма ответов «часто» умножается на три, «иногда» – на два, «редко» – на один и «никогда» – на 0. Полученные результаты складываются. Максимально возможный показатель одиночества – 60 баллов.
Высокую степень одиночества показывают от 40 до 60 баллов, от 20 до 40 баллов – средний уровень одиночества, от 0 до 20 баллов низкий уровень одиночества.
Текст опросника
Утверждения | Часто | Иногда | Редко | Никогда |
1. Я несчастлив, занимаясь столькими вещами в одиночку | ||||
2. Мне не с кем поговорить | ||||
3. Для меня невыносимо быть таким одиноким | ||||
4. Мне не хватает общения | ||||
5. Я чувствую, будто никто действительно не понимает себя | ||||
6. Я застаю себя в ожидании, что люди позвонят или напишут мне | ||||
7. Нет никого, к кому я мог бы обратиться | ||||
8. Я сейчас больше ни с кем не близок | ||||
9. Те, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи | ||||
10. Я чувствую себя покинутым | ||||
11 . Я не способен раскрепощаться и общаться с теми, кто меня окружает | ||||
12. Я чувствую себя совершенно одиноким | ||||
13. Мои социальные отношения и связи поверхностны | ||||
14. Я умираю от тоски по компании | ||||
15. В действительности никто как следует не знает меня | ||||
16. Я чувствую себя изолированным от других | ||||
17. Я несчастен, будучи таким отверженным | ||||
18. Мне трудно заводить друзей | ||||
19. Я чувствую себя исключенным и изолированным другими | ||||
20. Люди вокруг меня, но не со мной |
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Исследование тревожности» (опросник Спилбергера)
- Обследование аутичных детей
- Клинические проявления синдромов дефицита внимания у детей
- Диагностическая методика «Секрет» («Подарок») разработана Т.А. Репиной, модифицирована Т.В. Антоновой
- Профессионально-этические нормы проведения психолого-педагогического обследования в дошкольном образовательном учреждении
- Изучение уровня притязаний детей в разных видах деятельности
- Изучение непроизвольной и произвольной памяти
- Опросник для самооценки терпеливости
- Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона
- Методика «Помоги достать игрушку!»