Фамилия, имя _____________________
Дата рождения _____________________
Общее физическое развитие _____________________
Состояние здоровья _____________________
Состав семьи _____________________
Взаимоотношения с родителями строятся на теплой, доброжелательной основе. В семье больше всего ребенок общается с мамой. Дома предпочитает рисовать, играть в куклы. Охотно откликается на предложения мамы помочь в уборке по дому. Самостоятельно складывает игрушки по местам. В детском саду предпочитает ролевые игры на бытовые темы («Семья», «Парикмахерская»). В игровой деятельности проявляет активность: чаще всего является инициатором игр и распределителем ролей. В игровой, учебной, элементах трудовой деятельности старательна, собранна, уверена в себе. На музыкальных занятиях отличается активностью и артистичностью. Ответственно относится к исполнению ведущих ролей (неоднократно играла роли Снегурочки, Елочки, Осени). Любит слушать музыку, рисовать, общаться с детьми, при этом на себя берет роль лидера.
Ребенок отличается высоким уровнем развития внимания, слуховой и зрительной памяти, воображения. Достаточно хорошо развито наглядно-образное и элементы логического мышления.
Ребенок отличается хорошим развитием речи. Произносит все фонемы, умеет выделять фонемы в слове. Ребенок отличается большим словарным запасом. Правильно строит предложения. Преобладает монологическая речь: правильно строит устные сообщения, рассуждения по поводу способов выполнения действий.
В поведении спокойна, сдержанна, иногда непоседлива.
Любит бывать в детском саду. Преобладает познавательный вид общения с педагогом. Понимает, что в детском саду ее учат читать, рисовать, английскому языку, танцевать. Именно за это любит своего воспитателя.
Жизнерадостна, общительна, доброжелательна, пользуется любовью и уважением детей группы.
Психолог ДДУ №___: __________________
Заведующая дошкольным
учреждением №___: ___________________
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Исследования уровня мобилизации воли»
- Проба Аннет (определение праворукости и леворукости)
- Методика PARI Е. Шеффера и Р. Белла (адаптация Т.В. Нещерет)
- Шкала депрессии Бека (BDI)
- Методика «Выбор ценностей»
- Каков ваш стиль поведения в конфликтной ситуации (К.Томас)
- Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса
- Методика «Педагогические ситуации»
- Диагностика здоровья по почерку
- Методика «Изучение влияния выразительной стороны иллюстрации на отношение дошкольника к литературному герою»