Цель: Выявить способность детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения; уровень развития категориального мышления; способность речевого обобщения выделенных признаков.
Оборудование: четыре таблицы с предметными картинками.
Процедура проведения: Перед ребенком кладут таблицу с изображением четырех предметов, один из которых существенно отличается от остальных. Инструкция: «Рассмотри таблицу. На ней четыре предмета. Три из них сходны между собой. Их можно назвать одним словом. Четвертый предмет к ним не подходит. Назови (покажи) неподходящий предмет». Если выбор сделан правильно, попросить ребенка обосновать свой выбор: «Почему?»
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки
- Московский областной центр профориентации молодежи и психологической поддержки населения
- Пиктограмма
- Сенситивный тип
- Методика «Исследования уровня мобилизации воли»
- Тест «Особенности творческого воображения»
- Исследование орального праксиса
- Опросник Е.А. Щепилиной «Восприятие Интернета»
- Тест «Изучение гибкости при создании слов»
- Методика «Выбор»