Психологическое заключение (диагноз). Стойкое нарушение учебной деятельности (состояние неуспеваемости) специфического характера, проявляющееся в плохо сформированных навыках и отсутствии учебных интересов (позиции школьника). Нарушение произвольной регуляции и познавательной деятельности по типу незрелости преимущественно вербального компонента структуры интеллекта. В структуре нарушений произвольной деятельности выявлены нарушения умственной работоспособности (плохая концентрация, трудности переключения и распределения внимания, признаки утомляемости, снижение продуктивности в процессе выполнения заданий). Нарушение межличностных отношений со сверстниками в результате эмоциональной незрелости ребенка.
Клинический диагноз. Задержка психического развития церебрально-органического генеза с незрелостью эмоционально-волевой сферы и признаками церебрастении рези дуально-органического происхождения, нарушением структуры регуляции произвольных форм деятельности, сочетающейся с несформированностью словесно-логического мышления.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Методика «Оценка объёма кратковременной слуховой памяти»
- Диагностика кратковременной слуховой памяти
- Обзор диагностических методик, используемых при изучении групповых межличностных отношений в дошкольной группе
- Тест «Склонность к воспроизводству неотреагированных переживаний»
- Методика «Разрезные картинки»
- Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик
- Тест на определение уровня развития произвольной регуляции деятельности
- Бренд-менеджер
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Модифицированный опросник Д. Джонгворд