Цель: оценить сформированность произвольности, уровень развития речи.
Инструкция: предлагаю тебе поиграть в игру: я буду задавать вопросы, а ты отвечать на них, но при этом нельзя произносить слова «да» и «нет» и нельзя называть цвета.
Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню произвольности, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.
Особенности выполнения методики. У большинства детей с ЗПР слабо проявляются элементы произвольности, что выражается в недостаточном словарном запасе, неумении соотносить свои действия с правилами.
В основном дети с ЗПР для ответов используют слова из вопросов:
- Вода мокрая? – Мокрая.
- Взрослые любят яблоки? – Любят.
- Летом трава какая? – Летняя.
- Снег черный? – Черный.
- У тебя какие глаза? – Красивые.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Трудности в обучении у младших школьников и возможные причины
- Тест на уровень удовлетворенности браком
- Методика «Определение эмоциональности» (В.В. Суворова)
- Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
- Тест «Таблицы Шульте»
- Тест на оценку стрессоустойчивости
- Неустойчивый тип
- Составление заключений по данным патопсихологического экспериментального исследования
- Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра (продолжение)
- Методика Д. Делиса на выявление эмоционального дисбаланса в эмоциональных отношениях пары