Ребенку поочередно предлагают два рисунка и трафаретные рамки с просьбой нарисовать на ней все линии, которые он видел и запомнил на каждой части рисунков. По результатам двух опытов устанавливается среднее количество линий, которые ребёнок воспроизвел по памяти правильно. При этом правильно воспроизведенной считается линия, длина и ориентация которой не намного отличаются от длины и ориентации соответствующей линии на исходном рисунке (отклонение начала и конца линии не более чем на одну клетку, при сохранении угла ее наклона).
Полученный показатель, равный числу правильно воспроизведенных линий, рассматривается как объем зрительной памяти.
Стимульные изображения ломаных линий для методики определения объема кратковременной и оперативной зрительной.
Трафаретные рамки для воспроизводства стимульных изображений в методике определения объема кратковременной зрительной памяти.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Опросник на выгорание (MBI)
(Авторы методики: американские психологи К. Маслач и С. Джексон. Данный вариант адаптирован Н.Е. Водопьяновой) - Метод диагностики межличностных отношений ДМО Л.Н.Собчик
- Каков ваш стиль поведения в конфликтной ситуации (К.Томас)
- Тест «Художник — Мыслитель»
- Тест «Диагностика лидерских способностей» Е.Жариков, Е.Крушельницкий
- Методика PARI Е. Шеффера и Р. Белла (адаптация Т.В. Нещерет)
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Тест «Транзактный анализ общения»
- Схема изучения личности (пример)
- Методика для изучения социализированности личности учащегося (разработана профессором М.И. Рожковым)