Естественный (полевой) эксперимент, как говорит само название этого метода, наиболее приближен к неэкспериментальным исследовательским методам. Условия используемые при проведении естественного эксперимента, организует не экспериментатор, а сама жизнь (в высшем учебном заведении, например, они органично включены в учебно-воспитательный процесс). Экспериментатор в данном случае пользуется лишь сочетанием различных (контрастных, как правило) условий деятельности испытуемых и фиксирует при помощи неэкспериментальных или диагностических методик исследуемые психологические особенности испытуемых.
Достоинства естественного (полевого) эксперимента являются следствием его органической включенности в условия жизни и деятельности испытуемых. К недостаткам этого метода относятся сложность подбора контрастных естественных условий и, в частности, все недостатки тех неэкспериментальных и диагностических методик, которые применяются в составе естественного эксперимента и служат для отбора экспериментальных данных.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Методика «Пословицы» (разработана кандидатом психологических наук С.М. Петровой)
- Схема психолого-педагогического обследования детей с ЗПР
- Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения
- «Опросник иерархической структуры актуальных страхов личности» (ИСАС) Ю. Щербатых и Е. Ивлевой
- Демонстративный тип
- Особенности внимания
- Игра «Кто больше запомнит»
- Диагностика враждебности (по шкале Кука – Медлей)
- Диагностика детско-родительских отношений