Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления в вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: «часто» (3 балла), «иногда» (2 балла), «редко» (1 балл), «никогда» (0 баллов). Выбранный вариант отметьте соответствующей цифрой.
Опросник
- Я несчастлив, занимаясь столькими вещами в одиночку.
- Мне не с кем поговорить.
- Для меня невыносимо быть таким одиноким.
- Мне не хватает общения.
- Я чувствую, что никто действительно не понимает меня.
- Я часто ловлю себя на ожидании, что люди позвонят или напишут мне.
- Нет никого, к кому я мог бы обратиться.
- Я сейчас больше ни с кем не близок.
- Те, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи.
- Я чувствую себя покинутым.
- Я не способен раскрепощаться и общаться с теми, кто меня окружает.
- Я чувствую себя совершенно одиноким.
- Мои социальные отношения и связи поверхностны.
- Я умираю от тоски по компании.
- В действительности никто как следует не знает меня.
- Я чувствую себя изолированным от других.
- Я несчастен оттого, что всеми отвергнут.
- Мне трудно заводить друзей.
- Я чувствую себя исключенным и изолированным другими.
- Люди вокруг меня, но не со мной.
Обработка результатов
Подсчитывается набранная за все ответы сумма баллов. Максимально возможный показатель социальной изолированности – 60 баллов.
Интерпретация
Высокой степени социальной изолированности соответствуют 41-60 баллов, средней – от 21 до 40 баллов, низкой – от 0 до 20 баллов.
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Тест «Психогеометрическая типология»
- Тест «Склонность к воспроизводству неотреагированных переживаний»
- Тест
- Методика «Воспроизведение геометрических фигур»
(средний и старший подростковый возраст) - Школьный тест умственного развития (ШТУР)
- Методика определения уровня развития коммуникативной сферы у дошкольника
- Шкала Р. Эриксона для оценки коммуникативных речевых навыков, адаптированная В.А.Калягиным и Л.Н.Мацько
- Обследование аутичных детей
- Обзор диагностических методик, используемых для изучения особенностей межличностного взаимодействия воспитателя с детьми
- Схема изучения личности (пример)