124 |
428 |
357 |
469 |
582 |
929 |
142 |
248 |
753 |
649 |
528 |
299 |
241 |
842 |
735 |
496 |
825 |
|
214 |
828 |
537 |
949 |
852 |
|
421 |
284 |
573 |
994 |
285 |
992 |
Задание. Числа и их местонахождение надо запомнить. На запоминание дается 5 минут. Далее рисунок убирается, а испытуемому предлагается его воспроизвести.
Как правило, запомнить механически эти числа не удается никому. Количество правильно воспроизведенных чисел зависит от того, какие закономерности составления данного лабиринта нашел играющий.
При составлении задания использовались 2 принципа:
1) числа, расположенные по диагонали, умножаются на 2:
124 х 2 = 248 х 2 = 496 х 2 = 992;
2) по вертикали числа представляют собой комбинации из имеющихся цифр исходного числа. Примечание. При выполнении этого задания, как правило, бывает много ошибок. Необходимо проанализировать их причины:
- невнимательность;
- неумение найти способ запоминания;
- слабая природная память;
- что-то еще?
Похожие материалы в разделе Психологический практикум:
- Косметолог
- Оценка коммуникативных и организаторских склонностей в процессе первичной профконсультации (методика КОС В.В.Синявского и Б.А.Федоришина)
- Методика «Шкала совестливости» (В.В. Мельников, Л.Т. Ямпольский)
- 6. Количественная обработка данных
- Определение уровня развития мелкой моторики рук
- Методика «Изучение влияния выразительной стороны иллюстрации на отношение дошкольника к литературному герою»
- Классификации психодиагностических методов по А.А. Бодалеву, В.В. Столину
- Определение уровня депрессии Т.И. Балашова
- Недостатки метода «наблюдения»
- Диагностика развития речи детей дошкольного возраста (субтест из методики Эббингауза)